教育教學

從(cóng)2016年(nián)至2020年(nián)，廣東(dōng)高(gāo)考将采用(yòng)全國(guó)卷&Ω←ΩI卷（2015年(nián)全國(guó)乙卷），江西(xī)、湖(hú)南(nán)、湖↓×β<(hú)北(běi)、安徽、河(hé)南(nán)、河(hé)北(běi)等省✘π≈份是(shì)最早使用(yòng)該卷的(de)。華中師(shī)範大(dà)學第一(yī)附屬中學是(shì)湖(hú)北(běi)省首批示範高(gāo)中，該★$‌校(xiào)在1962年(nián)即被确定為(wèi)湖(hú)北(b‍"ěi)省首批重點中學，是(shì)湖(hú)北(běi)省人(rén)民(mín)政府唯一(yī)命名的(de)“窗(chuāng)口學校(xiào)”、湖(h™Ω☆ú)北(běi)省最佳文(wén)明(míng)單位。本著(zhe)“他(tā)山(shān)之石，可(kě)£↔£∞以攻玉”的(de)理(lǐ)念，學校(xiào)特'ε₹組織各學科(kē)科(kē)組長(cháng)、年(ni↔&án)級教學主任、教學部主任等教學管理(lǐ)骨幹趕赴武漢華中師(shī)大‍∞σ£(dà)第一(yī)附屬中學這(zhè)個(gè)名校(xiào)進行(xíng)交流≠∏±學習(xí)，希望能(néng)夠認真學習(xí)與借鑒兄弟(d™£>ì)學校(xiào)的(de)先進辦學經驗和(hé)高(gāo)效課堂的(de)教學藝術(sδα♦hù)，提升我校(xiào)教學效率與效♣γ果，更好(hǎo)地(dì)抓好(hǎo)高™‍(gāo)考全國(guó)卷I卷的(de)備考工(gōng)作(zuò)。

本次交流學習(xí)活動由教學管理(lǐ)部丁志(zhì)勇副校(xiào)★•∑長(cháng)帶隊，一(yī)行(xíng)共22人(rén)。30日(rì)交流學習(xí)團隊抵達武漢，下(xià'♠§β)午，前往華中師(shī)大(dà)第一(yī)附中聽(tīγ≤Ω÷ng)課與交流；31日(rì)上(shàng)午，參見(jiàn)了(le)華中師(shī)大(€σγ dà)第一(yī)附中校(xiào)園；31日(rì)下(xià)午，分(fēn)組交流總結本次學習(xí)的(de)成↓ε★ 果及對(duì)今後教學的(de)舉措。

交流學習(xí)活動開(kāi)拓了(le)老(lǎo)師(sh ‍ ī)們的(de)視(shì)野，啓發了(le)老(lǎo)師(shī)的(de)思維。部¶<分(fēn)心得(de)體(tǐ)會(huì)彙總如(rú)下(xià)

付冬梅：非常高(gāo)興有(yǒu)機(jī)會(huì)₽≥₹☆到(dào)武漢華中師(shī)大(dà)一(yī)附中學≥‌≠ 交流學習(xí)，學習(xí)內(nèi)容豐富，安排緊湊，受益匪淺。一​φ★(yī)進校(xiào)門(mén)被美(měi)麗(‍₹lì)的(de)校(xiào)園風(fēng)景所吸引，處處是(shì)景色，亭台流水(≤‍shuǐ)，柳樹(shù)扶風(fēng)，花(huā)開(kāi)滿園；處處在育人(rén)，每 ε 一(yī)個(gè)雕塑每一(yī)個(gè)長(cháng)廊每$ ₹一(yī)個(gè)區(qū)塊都(dōu)浸潤著(zhe)濃厚的γ (de)人(rén)文(wén)氣息。學校(xiào)育人(rén)觀念先進。上(shàng)©₹☆世紀80年(nián)代首推“五四〇”方案，首建年(nián)級負責制(zhì)，首提 “把時(shí)間<¥★✘(jiān)還(hái)給學生(shēng)，把方法教給學生(shēng)”的(de)“兩把” ∞↓★理(lǐ)念。90年(nián)代首開(kāi)中學素質學分(fēn)制(✘$zhì)先河(hé)，得(de)到(dào)前國(guó)家(jiā)領導人(rén)李岚☆€®σ清同志(zhì)的(de)高(gāo)度評價，并在全國(guó)推廣。進入>¥新世紀，學校(xiào)首倡培養學生(shēng)關鍵能(néng)力，提出并踐行(xíng)“± 關愛(ài)身(shēn)心健康，塑造必備品格，培養關鍵能(néng)力”的(de)育人<✘(rén)觀，在教育教學實踐中著(zhe)重培養學‌∑↑生(shēng)批判性思維能(néng)力、有(yǒu)效溝通(tōng)σλ¥÷能(néng)力、自(zì)主學習(xí)能(néng)力和(hé)自(zì)我管理(lǐ  ')能(néng)力等關鍵能(néng)力。目$↑→ 前，學校(xiào)正朝著(zhe)建設世界一(yī)流中學的(de)目标奮力前進。Ω∞λ♠華中師(shī)大(dà)一(yī)附中銘記“© ¥厚德、博雅、笃學、敏行(xíng)”的(de)校(xiào)訓÷&‍$，秉承 “追求卓越，永争第一(yī)”的(de)華師(sh‌<ī)一(yī)精神，努力培養身(shēn)心健康，具備 γγ'必備品格和(hé)關鍵能(néng)力的(de)創新型人(r"γén)才。建未來(lái)學校(xiào)，辦智慧教育，育創新♣↔人(rén)才，為(wèi)學生(shēng)的(de)全面發展和(hé'π"α)終身(shēn)發展奠定堅實的(de)基礎。他(tā)山(s ≈hān)之石頭可(kě)以攻玉，我們需要(yào)思γ"考如(rú)何培養學生(shēng)的(de)自(zì)主學習(xí)能(néng)力？♣$€讓學生(shēng)在華中幸福校(xiào)園裡(<↓σlǐ)更加快(kuài)樂(yuè)成長(δ‍<≠cháng)。

     王清π×∞ 文(wén)：2018年(nián)3月(yuè)31日(rì)至4月(∏↓yuè)1日(rì)，在學校(xiào)α≤≈領導的(de)組織帶領下(xià)，我幸運的(de)參加了(¥↑le)去(qù)武漢華中師(shī)大(dà)第一(yī)附中交流學習(xí)。在交流♠λ會(huì)上(shàng)，接待我們的(de)"​δ副校(xiào)長(cháng)詳細的(de)介紹© ε≥了(le)華附一(yī)中的(de)辦學思想、☆→理(lǐ)念及他(tā)們教育教學管理(lǐ)的(de₽<)方法，尤其是(shì)怎麽接合學生(shēng)的(de)成長(cháng)特點，≈∏♣給予分(fēn)層管理(lǐ)，分(fēn)層指導，在充分≥÷♠(fēn)重視(shì)學生(shēng)的(de)自(zì)✘• ↓主學習(xí)的(de)同時(shí)，實現(xiàn)多(duō)元優質化(huà)發展給我♥λ©留下(xià)了(le)深刻的(de)印象。在後期的(de)教學交流中著(zhλ↔•e)重強調了(le)要(yào)重視(shì)學生(shēng)₽↕學習(xí)習(xí)慣與思維能(néng)¥> 力的(de)培養，老(lǎo)師(shī)更多(duō♣®♠)的(de)重要(yào)教方法，教思想，規範習(x≠¶σí)慣，重落實。這(zhè)是(shì)一(☆>‍yī)次非常有(yǒu)收獲的(de)學習(xí)機(jī)會(huì)，這(zh ↑♠©è)種教學理(lǐ)念給了(le)我很(hěn)大(dà)的(de)啓示，在我今後的(de)教學★λ★‍過程中，我将結合我校(xiào)實際情況慢(mφ♣¥φàn)慢(màn)消化(huà)吸收，讓自(zì)己的(de)業(yè)務水(shuǐ)平能(né♦♣₹>ng)進一(yī)步升華。

張德權：2018年(nián)3月(yuè)31♥←≥号至2018年(nián)4月(yuè)1号教學管理(lǐ)部組織我§♥們去(qù)武漢華中師(shī)大(dà)第一(yī)附中α®交流學習(xí)。他(tā)們的(de)教學理♠>(lǐ)念“把時(shí)間(jiān)還(hái)給學生♠∞(shēng)，把方法教給學生(shēng)”給我們留下(xià)了(le)深刻Ωβ的(de)印象。接待我們的(de)副校(xiào)長(cháng)從(cóng)學校(©‍δ₩xiào)的(de)辦學理(lǐ)念到(dào)課≈☆堂教學的(de)實施，以及到(dào)學生(shēng)的(de)管理(‌​₽'lǐ)，為(wèi)我們全面介紹了(le)這(zhè)個(gè)學校(xiào)的(de)特色。≥γ↑γ這(zhè)是(shì)一(yī)次教育教學盛宴，精美(měi)地(dì)呈現(xiàn)>★"在我們的(de)面前，異彩紛呈。當然，一(yī)個(gè)再好(hǎo)的(de)理(lǐ)論當它✘÷©有(yǒu)了(le)一(yī)個(gè)固定γ≥™✔模式，就(jiù)是(shì)它失去(qù)了(le>↑← )生(shēng)命力！ 教育有(yǒu)原則，但(dàn)沒有(yǒu)固定模式，δ>需要(yào)我們每個(gè)踐行(xíng)者在實踐中根據不(bù)同時(←✘λ®shí)間(jiān)、空(kōng)間(j'±iān)和(hé)不(bù)同主體(tǐ)采用(yòn€•×→g)具體(tǐ)的(de)教學方法！要(yào)真正達到(dào)←₽≥“一(yī)切為(wèi)了(le)學生(shēng)、高(gāo)度尊重學生(shēng)'∏→↕、全面依靠學生(shēng)”的(de)↕☆目标，還(hái)需要(yào)有(yǒu)一(yī)個(gè)較長(cháng)的(de&£)奮鬥過程。感謝(xiè)學校(xiào)領導給我們一(yī)次這(zhè)樣珍貴的(∏‌de)學習(xí)機(jī)會(huì)↔×α↑，我會(huì)在今後的(de)教學中加以嘗試應用(yòng)Ω•♦，讓我們的(de)教育教學更上(shàng)一(yī)層樓。

張鳳玲：煙(yān)花(huā)三月(yuè)，春意盎然的(de)時(sh≤δí)節。在學校(xiào)領導的(de)組織帶領下(xià)，我有(yǒu)幸與學校(xiào‌•±)的(de)一(yī)批老(lǎo)師(sh₩≈₩↔ī)奔赴武漢華中師(shī)大(dà)第一(yī)附屬中學↕€✔¶參觀學習(xí)。武漢華中師(shī)大(dà)第一(yī)附中是(shì)Ω± 湖(hú)北(běi)省的(de)窗(chuāng)口學校(xià<σo)，其校(xiào)園風(fēng)貌處處彰顯人(rén)文(wén)氣息，校(xià♠↔o)舍建築處處體(tǐ)現(xiàn)現(xiàn)≠→Ωε代兼具藝術(shù)風(fēng)格。在學校(xiào)∏β交流會(huì)談上(shàng)，該校(xiào)領導給我們介紹了(le)他(tā  )們的(de)辦學理(lǐ)念、管理(lǐ)風(fēng)格以及高(gāo)考備考>≈經驗。他(tā)們非常重視(shì)培養學生(shēng)自(zì)主管理(lǐ©&α↔)的(de)能(néng)力，閱讀(dú)的(de)能(n'©§←éng)力，主動學習(xí)的(de)能(néng)力÷φ¶φ，提創“把時(shí)間(jiān)還(hái)給學生(shēng)，把方法教給學生(sφ∑hēng)”。老(lǎo)師(shī)重在教方法，學生(shēng)重在思&★考與自(zì)主學習(xí)；老(lǎo)師(> ≠shī)充分(fēn)信任學生(shēng)，學生(shēng)充分(fēn)尊重老€×'∑(lǎo)師(shī)。在華師(shī)第一(yī)σ‌附中已經形成一(yī)個(gè)良性的(de)循環 ♦♦≠，形成了(le)獨具特色的(de)校(xiào)風(fēng)、學風(fēng)。雖然形成時(¥'✔shí)間(jiān)不(bù)長(cháng)，但(dàn)收獲↔®‌"是(shì)很(hěn)大(dà)的(de)。希望以後有(yǒu)更多(duō)這(zhè)樣的(∞♠↑Ωde)學習(xí)機(jī)會(huì)。

解鳳英：2018年(nián)3月(yuè)31号至2018年(nián)4月(yuè)1号教學管理(lǐ)部組織老(lǎo)師(s₽ hī)去(qù)武漢華中師(shī)大(dà)第一(yī)附中交流學習(xí)。作(z§→€♣uò)為(wèi)一(yī)名教學管理(lǐ)人(rén)員(yuán)，适當組λ≈ 織一(yī)些(xiē)外(wài)出學習(xí)，提升老¥≥(lǎo)師(shī)們的(de)業(yè)務能(néng)力，十分(fēn)有(yǒu→¶∑)必要(yào)。到(dào)教學理(lǐ)念先進、教育思想前沿的(de'™)地(dì)市(shì)學習(xí)，無論是(sh★♦ ì)聽(tīng)課或參加其它教研活動，都(dōu)是(shì)非常值得(de)的(de)。我♣₹們也(yě)都(dōu)十分(fēn)珍惜這(zhè)個(g♣βè)學習(xí)的(de)好(hǎo)機(jī)會(huì)汲取不(bù)少(shǎo)教學經驗。Ω 接待我們的(de)副校(xiào)長(cε↕£háng)從(cóng)學校(xiào)的(de)辦學理(lǐ)念到(dào)課堂™>π教學的(de)實施，以及到(dào)學生(shēng)的(de)φ↑←←管理(lǐ)，為(wèi)我們全面介紹了★"↔(le)這(zhè)個(gè)學校(xiào)≠‌♠☆的(de)特色。簡直是(shì)一(yī)個(gè)®∏∑教育教學盛宴，精美(měi)地(dì)呈現(xiàn)在我∞∏‌們的(de)面前，異彩紛呈。他(tā)毫無保留地(dì)把自(zìα€✔ )己在教學中的(de)經驗體(tǐ)會(hu©∞βì)拿(ná)出來(lái)與大(dà)家(jiā)分(fēn)享，深入β∑§淺出，幽默風(fēng)趣，讓我們受益匪淺。感謝(xiè)學校(xiào)領導給我們一(★γ‌yī)次這(zhè)樣珍貴的(de)學習(xí)機(jī)會(hπ£∞uì)，我會(huì)在今後的(de)教學中加以嘗試應用(yòng)，讓我們的(de)教育教學Ω∞更上(shàng)一(yī)層樓。

韓榮蘭：華中師(shī)大(dà)第一∞→(yī)附中的(de)亮(liàng)點：1.老(lǎo)師(shī)責任心強；2.學生(shēng)習(xí)慣好(hǎo)；3.學校(xiào)教學管理(lǐ)方法好(hǎo)。 ↔ 

操瑞英：2018年(nián)3月(yuè)31号至2018年(nián)4月(yuè)1号教學管理(lǐ)部組織老(lǎo)師(shī)去(qù)武漢華中師(shī)大(dà)第一(y‍✘ī)附中學習(xí)。作(zuò)為(wèi)一(yī)名教師(shī),任何一(yī)次外(wài)出學習(xí)≤>¶、聽(tīng)課或參加其它教研活動，都(dōu)是(shì)學習(xí)的(de)大(dà)好'δ&♣(hǎo)機(jī)會(huì),可(kě)以取得(de)不(bù)少(s↕‌∞hǎo)教學經驗。該校(xiào)副校(xiào)>β±長(cháng)的(de)講話(huà)就(jiù≤ )象是(shì)一(yī)頓豐盛的(de)大(dà)餐，≠→✘¶精美(měi)地(dì)呈現(xiàn)在我們的(de)面前，如(rú)果用(∏¶ yòng)一(yī)個(gè)詞來(lái)形容，那≠±(nà)真是(shì)異彩紛呈。毫無保留✘→φ的(de)把自(zì)己在教學中的(de)經驗體(tǐ)會(​<huì)拿(ná)出來(lái)與大(dà)家(jiā)分(fēn)享，深入淺出，‌≈$ 幽默風(fēng)趣，讓人(rén)久久難忘，讓我們深深感覺↓↕↑$到(dào)教書(shū)育人(rén)的(de)樂(y" ≥uè)趣。

感謝(xiè)華中領導給我們一(yī)©¥©次這(zhè)樣珍貴的(de)學習(xí)機(jī)會(huì)，我獲益良多(duō)。

林(lín)文(wén)蘭：經過武漢市(shì)華中師(shī)大(dà)第一‍↔↔✘(yī)附中的(de)交流學習(xí)，我越發深刻地(dì)感悟到(dào)先進的(de)教學理(÷✘•lǐ)念對(duì)于成就(jiù)一(yī)流名校(xiào)的(de)重要(yào)性>£。華中師(shī)大(dà)第一(yī)附中從(cóng)前任校(xiào)長(chán∑₩φg)開(kāi)始樹(shù)立了(le)“把 φ₩‌方法教給學生(shēng)，把時(shí)間(jiān)還(hái)給學生(shγ☆ēng)”的(de)“兩把”教學理(lǐ)念，并嚴格按照(zh£✘→ào)這(zhè)個(gè)理(lǐ)念規範教育、教學管理(lǐ©♥)和(hé)實踐，在高(gāo)一(yī)入學後老(lǎo)師(shī)著(zhe)重σπ≈傳授學習(xí)方法，如(rú)如(rú)何預習(xí)、如(rú)何閱讀(dú)教材、如(₹↑↑rú)何做(zuò)習(xí)題等，并安排大(dà)量的(de)學生(shēngε↕©)自(zì)習(xí)時(shí)間(jiān)讓學生(shēng)∑×‍₹有(yǒu)時(shí)間(jiān)自(zì)主補δ∞≤缺補漏，并全校(xiào)一(yī)盤棋，以科(kē)組為(wèi)單位​₽♣安排教師(shī)值班，讓有(yǒu)問(wèn)題的(de)學生(shēng)可(k∏←•ě)以找到(dào)老(lǎo)師(shī)答(dá)疑解γ♠<☆惑。剛開(kāi)始時(shí)學生(sh>​←♠ēng)也(yě)會(huì)不(bù)适應，也(yě↕Ω→)會(huì)無所适從(cóng)，也(yě)會(huì)自(zì)習(xí)紀律差，但∑&"(dàn)這(zhè)種模式下(xià)培養的(de)€✔® 學生(shēng)一(yī)旦學會(huì)了(le)學習(xí)的(de)方法‍ ©★，将會(huì)學得(de)更主動、更高(gāoσ≈ ×)效率、更有(yǒu)目标，這(zhè)種“放(fα‍★→àng)養”的(de)學生(shēng)将遠(yuǎn㮧∞)比高(gāo)度控制(zhì)的(de)“圈養”學生(shēng)更有(yǒu)潛力，他(tā)• 們學校(xiào)高(gāo)考、競賽成績節節攀升也(yě)證明(míng)了(→¶σσle)這(zhè)一(yī)點。

楊洋：2018年(nián)3月(yuè)31号至2018年(nián)4月(yuè)1号教學管理(lǐ)部組織老(lǎo)師(shī)去(qù)武漢¥♦華中師(shī)大(dà)第一(yī)附中學↑​≠∑習(xí)。學校(xiào)給我們外(wài)出學習(xí)的(de)機(jī)會(h "β★uì)，讓我們獲益良多(duō)。感謝(xiè)校(xià✘©o)領導的(de)重視(shì)和(hé)栽培。能(néng)來(lái)到♣←‌(dào)這(zhè)一(yī)所一(yī)流高(gāo)中學習(x✘∏>©í)，實屬難得(de)。該校(xiào)φ↓¶★的(de)辦學理(lǐ)念是(shì)“把方法教給學生(shēng)，把時(sh✘≤∑¥í)間(jiān)還(hái)給學生(shēng)”，聆聽(tīn  g)該校(xiào)領導和(hé)該校(xiào)老(lǎo)師(shī)的(de)發£₹♣言，學習(xí)了(le)名校(xiào)的(de)先≤<"進辦學經驗。我們要(yào)相(xiàng)信學生(shēng)都(dōu)愛(ài∑♣γ↔)學習(xí)，努力發揮學生(shēng)的(de)主觀能(nénδγ¥g)動性，努力培養學生(shēng)自(zì)主學習(xí)的(&→₹de)能(néng)力，讓他(tā)們終生(shēng)愛(ài)學習(xí)。我會(huì)在接'&≤下(xià)來(lái)的(de)教學工(gōng)作(‍♥zuò)中，努力提升自(zì)己，努力把先進的(de)↓™教學理(lǐ)念賦予實踐。

肖用(yòng)華：2018年(nián)3月(yuè)31号至2018年(nián)4月(yuè)1号教學管理(lǐ)部組織老(lǎo)師(shī)去(qù)武漢華中師(shī)大(dà)第一(∑≤✔₹yī)附中學習(xí)，十分(fēn)感謝ε∑ (xiè)領導給我這(zhè)次外(wài)出學習(xí)的(de)機(jī)會(huì)，<∞≠短(duǎn)短(duǎn)的(de)幾天時(shí)光(guāng)，學習(x♥≠í)時(shí)間(jiān)雖很(hěn)短(duǎn)，從(c¥♣ <óng)中學到(dào)的(de)知(zhī)識卻使我受益匪淺，感觸頗多(duō)，使Ω↑‍我更深刻的(de)認識到(dào)華師(s ®∞αhī)大(dà)附中的(de)精辟之處，在很(hěn)大(dà)程度上← Ω(shàng)開(kāi)拓了(le)我的(de)眼界、增強了(le)自(zì)我的(de)≥↑✔業(yè)務潛力，認清了(le)自(zì)身(shēn)與全國(guó)優↔$σ秀教師(shī)所存在的(de)差距，明(míng)确了(le)我今後的(de)研究方向，為(w豩i)今後的(de)學習(xí)和(hé)業(yè)務技(jì)能(néng)‌φ∏培訓奠定了(le)堅實的(de)基礎。在今後的(de)工(gōng)作(z™‍ uò)中，我将結合培訓所得(de)，使自(z★&ì)身(shēn)工(gōng)作(zuò)得(de)到(dào)進一(yī)步提高(✘₹gāo)。教師(shī)要(yào)在學生(shēng)☆ε±心目中樹(shù)立崇高(gāo)的(de)威信，首先一(yī)點就(ji ☆ù)是(shì)要(yào)具有(yǒu)淵博的(×'de)知(zhī)識和(hé)嚴謹的(de)治學态度，要(yào)千&☆© 方百計(jì)組織好(hǎo)教學，學生(shēng)隻有(yǒu)佩服←¥你(nǐ)，才能(néng)尊重你(nǐ)，信服你(nǐ)。主動接近(jìn)你(n¥∞ǐ)和(hé)求教你(nǐ)，才有(yǒu)教書(shū)育人(rén)的(∞✘•♠de)效果。在這(zhè)三天裡(lǐ)，我學前輩精神，“啃”教育理(lǐσ•)論，我跨出學科(kē)的(de)門(mén)檻，向同事(shì)學習(xí)，不(bù)γα斷追求種種新知(zhī)識、新能(néng)力，我靜(jìng€πφ)心反思，不(bù)斷總結自(zì)己工(gō≈★'ng)作(zuò)中的(de)成敗得(de)失。百年(nián)大(dà)計(j$£↔ ì)，教育為(wèi)本，教育大(dà)計(jì)'<≤，教師(shī)為(wèi)本;教師(shī)修養，立德為(wèi)本。愛(ài)崗敬業≤≠(yè)，教書(shū)育人(rén)，為(wèi)人(rén)師(σ'☆≠shī)表形成了(le)師(shī)德的(de)有(yǒu)機(jī)整體(tǐ)，三方面缺♠<♠一(yī)不(bù)可(kě)。作(zuò)為(wèi)老(lǎo♠™)教師(shī)，今後，要(yào)更加愛(ài)崗敬業(yè)，進一(yī)步增強教  →師(shī)的(de)使命感、責任感，樹(shù)立∏&£育人(rén)為(wèi)本的(de)思想，•✔‍<熱(rè)愛(ài)學生(shēng)，言傳身(shēn)教，學而不(bù)厭↑™(yàn)，誨人(rén)不(bù)倦，引導學生(shēng)德、智、體&ε(tǐ)、美(měi)全面發展。

于中洲：2018年(nián)3月(yuè)31号至2018年(nián)4月(yuè)1号教學管理(lǐ)部組織老(lǎo)師(shī)去(qù)武漢華中師(shī)大(dà)第一§¥(yī)附中學習(xí)，十分(fēn)感謝(xiè)領導給我這(zhè)次外(wài)σλ↕δ出學習(xí)的(de)機(jī)會(huì)，短(duǎn)短(duǎn)的‍™∑σ(de)3天時(shí)光(guāng)，學習(xí)時(shí)間(jiāπ•÷n)雖很(hěn)短(duǎn)，從(cóng)中學到(dào)的(de)知ε€ (zhī)識卻使我受益匪淺，感觸頗多(duō)，使我更深刻的(de)認識到(™£♣δdào)華師(shī)大(dà)附中的(de)精辟之處，在很(hě♥  n)大(dà)程度上(shàng)開(kāi)拓了(le)↓δ♦'我的(de)眼界、增強了(le)自(zì)我的(de★‌‍σ)業(yè)務潛力，認清了(le)自(z↑©αì)身(shēn)與全國(guó)優秀教師(shī)所存在的(de)差距，明(míng)♥>₹确了(le)我今後的(de)研究方向，為(wèi)今後的(de)學習(xí★↑)和(hé)業(yè)務技(jì)能(néng)培訓奠定≤α了(le)堅實的(de)基礎。在今後的(de)工(g¥×§≈ōng)作(zuò)中，我将結合培訓所得(de)≠≥¶，使自(zì)身(shēn)工(gōng)作(zuò)得(de)到(dào)進一(yī)☆¥♣步提高(gāo)。

黃(huáng)德華：有(yǒu)幸和(hé)學校(xiào)的(de)部分(fēn)優秀老↓β(lǎo)師(shī)一(yī)起到(dào)武漢華中師(shī)大(d  ☆à)一(yī)附中學交流學習(xí)，感受頗深。他(tā)們Ω¥λ的(de)教學格言：“把時(shí)間(jiān) ©±還(hái)給學生(shēng)，把方法教給學生(shēng)”。學$§♣習(xí)的(de)主體(tǐ)是(shì)學生(shē<σng)，老(lǎo)師(shī)最重要(yào)的(↔σ♠≤de)是(shì)要(yào)把學習(xí)方法教授給學生(sΩ♥↑₽hēng)，然後給學生(shēng)充足的(d §e)時(shí)間(jiān)自(zì)己去(qù)學習(xí)。畢竟，學習(™γ♥xí)是(shì)學生(shēng)自(zì)己的(de)事(σ★shì)情，是(shì)老(lǎo)師(shī)或是(shì)家(j∏•αiā)長(cháng)無法代替的(de)。但(dàn)是(shì₽₽)，我們的(de)學生(shēng)有(yǒu)沒有(yǒu)這(zhè)個(gè)能(néng)↔↓★φ力、我們學校(xiào)是(shì)不(bù)是(shì)應該學∏ ÷習(xí)這(zhè)個(gè)經驗，我$©♦認為(wèi)要(yào)慎重。可(kě)以用(yòng ‍φφ)一(yī)個(gè)重點班和(hé)一(yī)個(gè)普通(tōng)班試點倒是★÷♥λ(shì)可(kě)以的(de)。把方法交給學生(shēng)後，怎樣把≥₩時(shí)間(jiān)還(hái)給學生(shēng)？這(zhè)是(shì)我接下(xià ​÷&)來(lái)要(yào)在教學中努力解決的(de)問(wèn)題。

淩麗(lì)聰：三月(yuè)的(de)尾巴，我有(yǒλ♥£u)幸與學校(xiào)的(de)一(yī)批老(lǎo)師(shī)奔赴武漢華中師(shī ≠)大(dà)第一(yī)中學參觀學習(xí)，雖然α"™時(shí)間(jiān)不(bù)長(cháng)，卻收益匪淺。武漢華中 σ師(shī)大(dà)第一(yī)中學是(shì)湖(hú)北(běi)省的(de)Ω↑✘窗(chuāng)口學校(xiào)，其校(xiào)風(fēng'<↔')校(xiào)貌極具格調，走進校(xiào)門(mén)，映入眼簾的(de)是(shì)‍'✘氣勢恢宏的(de)教學建築，現(xiàn)代風(fēng)格兼備藝術(shù)氣息，整個(gè)"λ校(xiào)園春意盎然，鳥語花(huā)香，讓人(rén)感覺身(€δshēn)處其中的(de)師(shī)生(shēng)是γφ€(shì)何等的(de)幸福。在其後的(de)交流會(huì)談上(shàng)，該校(xi®>ào)領導向我們大(dà)體(tǐ)介紹了(le)他(tā)們的(de)辦學理 ×(lǐ)念與管理(lǐ)風(fēng)格以及高(gāo)考備考經驗。有(yǒu)£‍‌很(hěn)多(duō)非常優秀的(de)經驗非常值得(de)我們借鑒，在管理(lǐ)上(§↓↔shàng)他(tā)們非常人(rén)性化(h•¶​uà)，著(zhe)重培養學生(shēng)€β™的(de)自(zì)我學習(xí)、管理(lǐ≤α)能(néng)力，提創“把時(shí)間(jiān)還(hái)給學生(shēng)，把¶∞♥π方法教給學生(shēng)”，晚自(zì)習(xí)時(shí)間(jiān)老(lǎo)師✘×(shī)一(yī)律不(bù)進教室，學生(shēngα≤ )有(yǒu)疑問(wèn)可(kě)到(dào←↓α←)指定地(dì)點答(dá)疑。無疑，武漢華中師(sαΩhī)大(dà)第一(yī)中學的(de$≥')作(zuò)法是(shì)成功的(de)，學習(xí)能(™↓₽néng)力重要(yào)體(tǐ)現(xiàn)就(jiù)是(shì★•φπ)學生(shēng)的(de)自(zì)我思考β✘←₩能(néng)力，給學生(shēng)足夠思考的(de)時(shí)間(jiān)，才能(né∞ ng)保障學生(shēng)學習(xí)能(néng)力的(de)提σ©↑∏升。

楊偉靜(jìng)：到(dào)武漢華中師(sh≠σ®ī)大(dà)第一(yī)中學交流學習(xí)，時(shí)間(jiān)雖短(duǎn)，但>©↑(dàn)感受頗深。興許是(shì)太少(shǎo)出去(qù)的₽π✘≠(de)緣故。走進學校(xiào)，被校(xiào)園如(rú)畫(hσ​→uà)的(de)風(fēng)光(guāng)所吸引，綠(lǜ)樹(shù)成茵♦φ，繁花(huā)似錦，不(bù)禁發出“校(xiào)園的(de)氣質就(jiù)該如(r‌∞λ♥ú)此”的(de)感慨。更觸動我的(de)是(shì) ↓他(tā)們的(de)教學格言：“把時(shí)間(j★→♥iān)還(hái)給學生(shēng)，σ≈©把方法教給學生(shēng)”。的(de)确，學習(xí✔♠)的(de)主體(tǐ)是(shì)學生(shēng)。我們作(zuò)為(§→wèi)老(lǎo)師(shī)最重要(yào)的(de)是(s≈₹≈hì)要(yào)把學習(xí)方法教授給學生(shēng)，然後給學生(shēng)充足的(de  )時(shí)間(jiān)自(zì)己去(qù)學習(xí)。畢竟↔ ，學習(xí)是(shì)學生(shēng)自(zì)己的(de)事(shì)情，是§↓(shì)老(lǎo)師(shī)或是(shì)家(jiā)長(cháng)無法代替的(dσΩ e)。但(dàn)是(shì)，反思我自(zì)己的(↔✘∞εde)教學，似乎沒有(yǒu)做(zuò)到(dào)這(zhè)一(yī)點。最明(m♠↓φíng)顯的(de)一(yī)點是(shì)我并沒有(yǒu)把時(shí)間✔¶Ω™(jiān)給學生(shēng)。我的(de)學生(shēng)每天都(dōu)有(yǒu)大βπ✔(dà)量的(de)作(zuò)業(yè)，每個(gè)星期都(dōu★≥✘β)有(yǒu)各種測試。而我很(hěn)少(shǎo)有≥$ε (yǒu)時(shí)間(jiān)可(kěβ←±)以給學生(shēng)自(zì)己學習(xí)。因為(wèi)要(✘≥↓yào)趕課，練習(xí)、試卷都(dōu)要(yào)評講。有(yǒu)時(shí)一♣$♦(yī)份試卷還(hái)沒有(yǒu)講完，新的(de)測試又(yòu)要(yào)↔÷™₹開(kāi)始了(le)。結果就(jiù)是(shì)學生(sσ♦<hēng)和(hé)我皆累，學習(xí)效果彼此都(dōu)不(bù)滿意。把方法交給學生(' shēng)後，怎樣把時(shí)間(jiān✔∑λ)還(hái)給學生(shēng)？這(zhè)是(shì)我接下(xi≥≠à)來(lái)要(yào)在教學中努力解決的(de)問(wèn)題。

林(lín)夏：在學校(xiào)教學管理(lǐ)部的(de)組織安排下(xià)，我跟随著Ω<¥(zhe)丁校(xiào)等領導以及各位科(kē)組長(cháng)，出發γ≈&奔赴武漢華中師(shī)大(dà)第一(yī)中學進行(xíng)交流學習(xí)。期間(↑φα​jiān)參觀了(le)其校(xiào)園，與師(shī)大(dà)一(yī)中領導以及老(l₩→£ǎo)師(shī)進行(xíng)座談交流。這(zhè)次學習(xí)，使我深受啓發，下∞‌(xià)面主要(yào)談談我學習(xí)後的(de)感受：整個(gè)校(x≤×↔iào)園均充滿了(le)以學生(shēng)為(w→Ωèi)主的(de)校(xiào)園文(wén)化(huà)氛圍，從(≈πcóng)操場(chǎng)到(dào)教室，從(cóng)走廊到(dào)廁$¥∏所，從(cóng)班級到(dào)小(xiǎo)組↔ ，讓學生(shēng)成為(wèi)校(xiào)園的(de)主人(rén)，讓學‍ 生(shēng)的(de)名言、作(zuò)品和(hé)榮譽成為(wèi)激勵學生(shēng ☆)學習(xí)、轉變學生(shēng)行(xí$βng)為(wèi)的(de)準則。學校(xiào)在時(shí)間(jiān)安>‌排上(shàng)給學生(shēng)自(zì)習(xí)時(shí)間(jiān)很(↔ ε₹hěn)充分(fēn)，學生(shēng)的(de)學習(xí)積極性和(hé©♥♣$)學習(xí)能(néng)力都(dōu™‍)很(hěn)強，這(zhè)方面非常值得(de)我們好(hǎo)好(hǎo↔±¶)借鑒。

陳彬開(kāi)：這(zhè)次到(dào♠£<)武漢華中師(shī)大(dà)一(yī)附中學交♥​流學習(xí)，學習(xí)內(nèi)容豐富，安排緊δ₩湊，受益匪淺。

華中師(shī)範大(dà)學第一(yī)附屬中學創辦于1950年(nián)9月(yuè)，初名中南(nán)實驗工(gōng)農(nóng)速成中♠§學;1958年(nián)，更名為(wèi)華中師(shī)範學院第一(yī)附屬中學;1985年(nián)，更名為(wèi)華中師( ≈shī)範大(dà)學第一(yī)附屬中學。截至2016年(nián)10月(yuè)，華中師(shī)範大(dà)學第一(yī)附屬中學共有(yǒφ&↑∑u)高(gāo)中、初中兩個(gè)校(↕>xiào)區(qū);高(gāo)中部占地(dì)390畝，有(yǒu)教學班83個(gè)，學生(shēng)近(jìn)5000人(rén)，在職教職工(gōng)382人(rén);初中部占地(dì)95畝，有(yǒu)教學班30個(gè)，學生(shēng)1700多(duō)人(rén)，在職教職工(gōng)110餘人(rén)。美(měi)麗(lì)的(de)校(xiào)園風(fēng)¥✘&←景，到(dào)處都(dōu)浸潤著(zhe)濃厚的(de)人(rén)文(ε♠wén)氣息。華中師(shī)範大(dà)學第一(yī)附屬中學是(shì)湖(hú)北(běi)省首批示範高★₹§€(gāo)中，該校(xiào)在1962年(nián)被确定為(wèi)湖(hú)北(b÷©§ěi)省首批重點中學，是(shì)湖(hú)北(běi)省人(rén)民(mín)政府唯一(yī)命名的(de)"窗(chuāng)口學校(xiào)"、湖(hú)北(běi)省最佳文(wén)明(míng)單位。學校(xiào)校(xiào)長(cháng)介紹了(le)該校(xiào)的(de)育人('§Ωrén)觀念。首提 “把時(shí)間(jiān)還(hái)給學生(shēn€< g)，把方法教給學生(shēng)”的(de)“兩把”理(lǐ)念。學校(xiào₽≈)首倡培養學生(shēng)關鍵能(néng)力，提出并踐行(xíng)®♦“關愛(ài)身(shēn)心健康，塑造必備品格，培養關鍵能(néng)力”的(de)育人×←(rén)觀，在教育教學實踐中著(zhe)​γ₩重培養學生(shēng)批判性思維能(néng)力π‍∞®、有(yǒu)效溝通(tōng)能(néng)力、自(zì)主學習(xí)能(≈φ néng)力和(hé)自(zì)我管理(lǐ)能(nén‌♠§g)力等關鍵能(néng)力。這(zhè)次武漢學習(xí)讓✘γ®σ我了(le)解了(le)更多(duō)同行(xíng)的(de)許多(duō)≈∞✘好(hǎo)的(de)做(zuò)法，在未來(lái)工(gōng)作(zuò)中一(y¥↑ī)定學以緻用(yòng)。

伍雲生(shēng)：“他(tā)山(shān)之石,可(kě)以攻玉! ”2018年(nián)3月(yuè)31日(rì)至4月(yuè)1日(rì)，在學校(xiào)領導的(de)組織帶領下(xià)，我幸運的(de)參加了×↕↕(le)去(qù)武漢華中師(shī)大(dà)第一(yī)附‌£中交流學習(xí)。華師(shī)一(yī)附的ε♦ (de)分(fēn)管副校(xiào)長(cháng)和(hé)幾位其他(tā)的(de§ )領導老(lǎo)師(shī)與我們開(kāi)展了(le)誠£✘懇而務實的(de)交流。這(zhè)次交流活動，盡管時(shí)₽∏π♥間(jiān)不(bù)長(cháng)，但(d£≥π¥àn)這(zhè)是(shì)第一(yī)次✔↔如(rú)此近(jìn)距離(lí)地(dì)深入一(yī)線參觀學習(xí)，開(kāi)闊了®♦<(le)視(shì)野，求得(de)了(le)真知(zhī)••✔☆。大(dà)家(jiā)一(yī)緻認為(wèi)，不(bù)虛此行(xíng)，受'≈≤Ω益匪淺。歸結起來(lái)，大(dà)緻有(yǒu)以下(xià)四個(gè)方面的(de)感≤​觸：1、學生(shēng)的(de)自(zì)→λ覺性高(gāo)，2、學生(shēng)的(de)自(zì)主空(kōng)間(jiān)大(dà≈¥)，3、教師(shī)的(de)敬業(yè)精神強，4、學校(xiào)的(de)辦學理(lǐ)念新。交流結束後，'® ₩大(dà)家(jiā)信步參觀了(le)華師(shī)一(yī)校(xiào)園，感受到(dà₽σo)了(le)華師(shī)一(yī)濃郁而有(yǒu)‌≈特色的(de)校(xiào)園文(wén)化(h¥₩uà)。“厚德、博雅、笃學、敏行(xíng)”的(de)校(xiào)訓發人(rén)深省'Ω₽∑；“用(yòng)教育的(de)理(lǐ)想去(qù)實現(xiàn)理(lǐ)想的(de)教育”≥γ的(de)校(xiào)長(cháng)寄語耐人(rén)尋味；÷π↑“站(zhàn)要(yào)站(zhàn)得(de)高(gāo)'♦₽，飛(fēi)要(yào)飛(fēi)得(↓♣βλde)遠(yuǎn)”的(de)勵志(zhì)格言催人(rén)奮進↔¶& ；“張開(kāi)雙手、擁抱幸福”的(de)宣傳橫幅讓人(rén)耳目一(yī)新；走在綠(lǜ)₽♠樹(shù)掩映、芳草(cǎo)如(rú±≤™)茵的(de)校(xiào)園，一(yī•↓<£)處以普通(tōng)學生(shēng)為(wèi)雕塑主體(tǐ)✔&"，以“金(jīn)色征途”為(wèi)主題的(de)校£¶​®(xiào)園群雕更是(shì)讓大(dà)家("¶≥jiā)駐足流連，倍感震憾。厚積薄發，取精用(yòng)弘，我¶₩₩₩們華羅庚中學的(de)老(lǎo)師(shī)也(yě)将不(bù)遺餘力地(d♥↑÷ì)耕耘著(zhe)、探索著(zhe)、前進著(zhe)σ≠……

汪菲：2018年(nián)3月(yuè)31日(rì)至4月(yuè)1日(rì)，在學校(xiào)領導的(de)組織帶領下(xià)，我有(yǒu)£π×♥幸參加了(le)武漢華中師(shī)大(dà)第一(yī)附中交流學×≠↑習(xí)活動。首先，參觀了(le)武漢華中師(shī)大(dà)第一(yī)附中校(xiào)園β×，校(xiào)園規劃合理(lǐ)、環境λ↓€優美(měi)、幹淨整潔、綠(lǜ)樹(shù)成茵，校(xλ× >iào)園文(wén)化(huà)也(yě)非常豐富。在所有(yǒu)的(de)校( λ•¥xiào)園文(wén)化(huà)中，最讓人(rén)感觸的(de)是(shì&≥)學校(xiào)的(de)教學理(lǐ)念：“把時(shí)間(jiān)&$∞$還(hái)給學生(shēng)，把方法'×☆α教給學生(shēng)”。并且真正做(zuò)到(dào)将≈ 理(lǐ)念付諸實踐，讓學生(shēng)真正成為(wèi)學★✘©習(xí)的(de)主體(tǐ)。接下(xià)來(lái)的(de)交流會(huì)上(sh₩ δàng)，接待我們的(de)副校(xiào)長(chán$‍‍♠g)詳細地(dì)介紹了(le)華附一(yī)中的(de)辦學思想、理(lǐ)念及₩←ε¥他(tā)們教育教學管理(lǐ)的(de)方法，在充分(fēn)重視(shì)學生(sε♣hēng)的(de)自(zì)主學習(xí)的(de)同時(s™>₹©hí)，實現(xiàn)多(duō)元優質化(huà)發♣€ ®展給我留下(xià)了(le)深刻的(de)印象。本次學習(xí →'π)活動，收獲頗豐。在今後的(de)教育教≤λ¶學中，我将努力實踐，進一(yī)步提高(gāo)自(zì)己的(de)業(yè)務水(shuǐ)平±β★₽。

彭文(wén)華：2018年(nián)3月(yuè)31日(rì)至4月(yuè)1日(rì)，在學校(xiào)領導的(de)組織帶領下(xi♣βà)，我有(yǒu)幸參加了(le)武漢華中師(shī)大(dà)第一(y᣶ī)附中交流學習(xí)活動。通(tōng)過此次交流，♦₽±∏我們深刻感受到(dào)了(le)華師(shī)一(yī)附中教學理(lǐ)"♠念先進，管理(lǐ)方法精細，學校(xiào)學習(xí)氣氛∞★δ、文(wén)化(huà)氛圍非常濃烈，培養尖子(zǐ)生(‌§shēng)效果突出，此次學習(xí)機(jī)會(huì)讓我們✔₽受益匪淺，對(duì)我們接下(xià)來(lái)的(de)教學将産生(shēng)具體•× ​(tǐ)的(de)指導。本次培訓的(de)不(bù)再是(sh&≥ δì)泛泛而談、空(kōng)洞說(shuō)教，更多(duō)的(de)是αα♣•(shì)把先進的(de)理(lǐ)念結合自(z±σì)己的(de)研究和(hé)學校(xi₽ ₹∏ào)執行(xíng)的(de)措施告訴了(le)我★φ₩們新的(de)理(lǐ)念與方法。比如(rú)令我印象最深刻的(de)華師× (shī)一(yī)附中的(de)理(lǐ)念✘↓♦之“兩把”，即“把時(shí)間(jiān)還(hái)給學$¶¶×生(shēng)，把方法交給學生(shēng)”， 真正 ​ 體(tǐ)現(xiàn)了(le)“以學生(shēng)為(wèi)主體(tǐ)”的<♣₽>(de)教育教學理(lǐ)念，有(yǒu)利于引導學生(shēng)成為(wèi)自(zì)身(sπγ×→hēn)學習(xí)的(de)主體(tǐ)，激發學生(shēng&γ )學習(xí)興趣，激發學生(shēng)潛能(néng)。

梁海(hǎi)花(huā)：首先由附中副校(xiào)長(cháng)蘇校(xiào≠±)介紹附中的(de)情況：辦學理(lǐ)念：把時(shí)間(ji÷​ān)還(hái)給學生(shēng)，把‌→₹↓方法交給學生(shēng)。具體(tǐ)做(zuò)法：第一(yī)，自(zì∏™≈φ)主創新學習(xí)。學校(xiào)給老(&Ω​lǎo)師(shī)提供一(yī)個(gè)平台，讓老(lǎo)師(shī)去(qù)鑽研，比✘π如(rú)，全年(nián)級全校(xiào)全"§£≠區(qū)的(de)平台。老(lǎo)師(shī)鑽研高(gāo)考題，預測明(míng)年(∞∞nián)的(de)高(gāo)考題。因此，老(lǎo)師(shī)在此過程中熟悉業(λ♠♠≤yè)務。第二，晚自(zì)習(xí)沒有(y♥εǒu)老(lǎo)師(shī)進課室。老(lǎo)師(shī)都(dōu)在辦公←δ←室。學生(shēng)有(yǒu)問(wèn)題再來(lái)問(wèn)，高(gā →•o)一(yī)前兩個(gè)月(yuè)适應期，然後養成自(zì)學習(∏×✘ xí)慣，這(zhè)是(shì)培養他(tā)們自&¶β(zì)學能(néng)力的(de)形成。第三，多(duō)元化∏α(huà)。2017年(nián)高(gāo)考考了(le)上(shàng)清華北(bě¥¶i)大(dà)的(de)有(yǒu)30多(duō)人(rén)，由于學校(xiào)γ™導向不(bù)同，從(cóng)體(tǐ)育藝術(shù)↑§↔綜合文(wén)化(huà)留學等渠道(dào)保證學生(shēng)各種各樣♦φ¥的(de)出路(lù)，而不(bù)僅僅限于高(gāo)考這γ‍(zhè)一(yī)條路(lù)。重點講有(yǒu)關高(gāo)三備考方面π"的(de)：第一(yī)，集體(tǐ)備課，定時(shí<>α)定點定人(rén)，師(shī)徒常态化(huà)，師(shī•‍<γ)徒的(de)獎罰等同。第二，很(hěn)少(shǎo)有(yǒu)老(lǎo)師$¶©(shī)照(zhào)本宣科(kē)處理(lǐ)教材，因為(wèi)要(yào)培養學生(s₹<>εhēng)自(zì)主學習(xí)能(néng)力，所以每人(rén)處理(lǐ✔∞♣)教材的(de)方法不(bù)一(yī)樣，比如(rú)根據科(k"≤ē)目不(bù)同，語文(wén)要(yào)讀(dú)；數(shù)學可(kě)以演"✔¥講也(yě)可(kě)以講教材講試卷。從(cφ óng)高(gāo)一(yī)目标就(jiù)很(hěn£¥​)明(míng)确，形成一(yī)套成熟的(d>✘↓£e)體(tǐ)制(zhì)，什(shén)麽時(shí)候講什(shén)麽專題λ&≈α一(yī)定要(yào)讓學生(shēng)提前知(zhī)道(d§÷ào)，學生(shēng)才能(néng)明(míng)确如(r ≈♣​ú)何去(qù)查漏補缺，該補什(shén)麽？這(zhè)個π♦↑(gè)做(zuò)法養成了(le)老(lǎoβ∞)師(shī)的(de)自(zì)主複習(xí)和(hé)研究的$δ(de)習(xí)慣；養成了(le)學生(shēng)明(míng)确學習(xí∑↕αΩ)的(de)複習(xí)計(jì)劃及補漏的"£↑(de)習(xí)慣。

有(yǒu)關考試：關注考試方法，讓學生(sγ✘↑¶hēng)适應考試節奏。第一(yī)，關注學生(shēng)的(de)重點記憶模塊。老(lΩ≠ǎo)師(shī)的(de)闆書(shū)不(bù)要(yào)分(fēn↓β)點寫一(yī)二三四，因為(wèi)我們要(yào)學生(shēng)"ש注意的(de)是(shì)闆書(shū)的(de)內(nèi)₩÷容，所以我們培養學生(shēng)思維導圖式的(de)記憶方法；第二，不•≈↑✔(bù)要(yào)鑽難題。第三，關注試卷書(shū)寫情況，學校(xiào'¶€)進行(xíng)書(shū)法比賽，一(yī)等獎的(de)進行(x×σ★íng)拍(pāi)賣，拍(pāi)賣所得(de)款項&★•會(huì)捐出來(lái)，無形中培養了(le)學生(sh<♦‌ēng)有(yǒu)責任有(yǒu)擔當的(de)情懷。第四，調整心态；第←‍ 五，不(bù)建議(yì)講所謂的(de)信息題。有(yǒu)關信息會  >÷(huì)影(yǐng)響備考，學校(xiào)的(de)講座或有(yǒu)關±​講信息的(de)一(yī)般是(shì)放(fà★€ ng)在高(gāo)一(yī)高(gāo)二去( ≥qù)交流，而不(bù)去(qù)影(yǐng)響高(gāo)三備考，因為(wèi)當年(®≈‍ nián)的(de)信息有(yǒu)可(kě)能(néng)≈¥對(duì)明(míng)年(nián)或後年(niánγλ☆π)有(yǒu)影(yǐng)響，卻不(bù)會(huì)對(duì)當年(nián)有( εyǒu)影(yǐng)響。第二位是(shì)華師(shī)附中的( ∏↓de)教學主任龍主任補充介紹學校(xiào∑απ¶)自(zì)主學習(xí)的(de)方法：每一(yī)位學生(shēng"×‌)都(dōu)是(shì)每一(yī)位老(lǎo)師(shī)♣&的(de)學生(shēng)，每一(yī)位老(lǎo)師(shī)都(dōu)¶✔是(shì)每一(yī)位學生(shēng)的(₩βde)老(lǎo)師(shī)，無論何時(shí)都(dōu)有(yǒu)老(lǎo)師(shī)₹♣π答(dá)疑，不(bù)存在不(bù)是(shì)我班的(de)學 α生(shēng)不(bù)答(dá)疑的(de)情況；集體(tǐ)備課， £λ×開(kāi)學會(huì)發一(yī)個(gè)清單，每周發言人(rén)已經确定γ→下(xià)周的(de)課、ppt、練習(xí)、試卷、難點重點、目标都(dōu)要(yào)講清楚，嚴格要(←  yào)求，不(bù)能(néng)流于形式±£，一(yī)定是(shì)落實到(dào)位；年(nián)級責↑®∏任制(zhì)，一(yī)般一(yī)個(gè)年 γ☆(nián)級老(lǎo)師(shī)不(bù)變；師(shī)徒制(zhì)等。通(tōng)←✘過本次學習(xí)，最大(dà)感受有(yǒu)：1、辦學理(lǐ)念新；2、學生(shēng)出路(lù)渠道(dào)多(duō)；3、教學常規抓得(de)嚴，落實到(dào)位。4、教學體(tǐ)制(zhì)成熟，5、教學成績卓著。何時(shí)我校(xiào)也(yě)能(n§λβéng)如(rú)此，心向往之！

淩宏偉：2018年(nián)5月(yuè)，我們有(yǒu)幸到(dào)湖(hú)北(běi)名​ ​校(xiào)華師(shī)一(yī)附中、國(guó)♦↕β§家(jiā)工(gōng)程技(jì)術 ≤←(shù)中心的(de)實地(dì)觀摩。濃郁的(♦↕de)校(xiào)園文(wén)化(h★β >uà)和(hé)濃郁的(de)學習(xí)氛圍、專家(jiā)先進的(de)¶∑♦教育教學理(lǐ)念、獨特的(de)人(rén)格魅力和(héε✘)嚴謹的(de)治學精神深深地(dì)印在我的α→¶(de)心中。我有(yǒu)幸聆聽(tīng)湖(hú)北(běi)名校(xiào♥& )華師(shī)一(yī)附中德育副校(xiào)長(chá∞ ♥ng)的(de)精彩講座，他(tā)們的(de)講σ↑®δ座就(jiù)像是(shì)一(yī)頓豐盛的(de)大(dà)餐，精美(měi♦ ↔)地(dì)呈現(xiàn)在我們的(de)面前。專家(jiā)們以®βεγ淵博的(de)知(zhī)識、前沿的(de)理(lǐ)論、嚴謹的(de)态度，震撼₽ ≠著(zhe)我們每一(yī)位學員(yuán)的(de)心靈。在今後的(de♥∑δ✘)教學中，我相(xiàng)信我會(huì)将老(lǎo)師(shī)₩'‌ 的(de)理(lǐ)論付諸實踐，在這(zhè)些(xiē)專家∞↑(jiā)的(de)指導下(xià)，我相(xiàng)信我會(huì)有(y₽φǒu)更大(dà)的(de)進步，會(huì)取得(de)更大(dà)的(de)成≠ ←績。他(tā)們風(fēng)趣的(de)言語、詳實的(de)案例、精辟的(de)講解，給×→我留下(xià)了(le)深刻的(de)記憶。這(zhè)次的(de)學習(xí)，收獲的(dλδe)不(bù)僅僅是(shì)課堂教學方法，更是(shì)教育思想、理(lǐ)念♦↔的(de)洗滌與升華。我學會(huì)了(le)分(fēn)析與思考，π>™φ學會(huì)了(le)豐富與凝練，學會(huì)了(le)挖掘與借鑒。身↑α(shēn)處教育教學的(de)殿堂，感悟名師(shī)的(de®")教誨，我的(de)思想從(cóng)膚淺到(dào₹δ ¥)深邃，從(cóng)浮躁到(dào)成熟，“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃(huáng)沙始見(jiàn)金(jīn)”。我要(yào)借著(zhe)這(zhè)÷✔次東(dōng)風(fēng)，重新樹(shù)立終身(shēn)學習α ∞(xí)的(de)理(lǐ)念，并學以緻用(yòng)，把學到(dào)的(de)理(lǐ)論指導§→于實踐，做(zuò)一(yī)個(gè)研究型、專家(jiā)型的(de)教師(shī∞★>)，一(yī)邊學習(xí)，一(yī)邊實踐，一(yī)邊研究。在工(gōng)作(zuò)中研✔ 究，從(cóng)問(wèn)題到(dào)課題，從(cóng)經驗到♦λ£♠(dào)實驗，從(cóng)結果到(dào)成長(cháng)，從(cóng)傳統中挖掘★∑©優勢，在優勢中形成特色，形成自(zì)己的(de)教✘£α↕學風(fēng)格。